Porušenie prirodzeného vývoja dieťaťa

V súčasnej dobe 70% dnešných detí sú problémy a narušenie prirodzeného vývoja v oblasti vzdelávania: je ťažké čítanie, písanie, matematika. Rodičia príde na konzultácie, hovorí: "Učiteľ povedal, že dieťa je schopné, ale nechce, aby v súlade s jej požiadavkami." Dieťa v reakcii na to sa sťažuje, že učiteľ rýchlo povedal v triede je hlučný alebo upchatý. Počas rozhovoru s dieťaťom je zrejmé, že nie je, že nechce, ale jednoducho nemôže splniť požiadavky moderného softvéru - Crumb alebo príliš vzrušené, alebo naopak apatické a apatická.

A potom je to potvrdené neuropsychologické diagnostiky. Ukazuje sa, že v prípade, že prehnané požiadavky prevyšujú schopnosti dieťaťa, on alebo sa odchýli od týchto požiadaviek, alebo ich vykonávanie sa draho platí: keď zníženou imunitou, problém začína vegetatívny nervový systém. Neurózy, zajakavosť, emočná labilita, úzkosť, ochorenia tráviaceho traktu - tieto účinky môžu byť skľučujúca vyťaženie. Aký je porušením prirodzeného vývoja dieťaťa?

Hyperaktivita a narušenie prirodzeného vývoja, nedostatočnej prepracovanosti základných psychických procesov, ťažkosti s prispôsobením tímu - všetky tieto problémy energie mozgu jednotky. Je tvorený prvou (pred prvom roku života). Je vďaka nemu, že stojíme zaťaženie. Teraz 85% dnešných detí sú problémy spojené s týmito mozgových štruktúr. To znamená, že 85% prváčikov majú problémy pri ich štúdiu či práci, hovoria, na hranici svojich síl a zdravia. Pomerne často sa snažia vysvetliť nevysvetliteľné, ľudia vymyslieť mýty. Jeden z nich - asi indigové deti. Tento mýtus nie je podložené žiadnym výskumom. Ale čo to je sladký! Ak veríte v to, nemusíte ísť do psychológmi, masérov, práca s deťmi hojí a posilnenie prax - proste mali nechať tie deti samotné a nebráňte im "rozvíjať". Mýtus indigo sa objavili na začiatku deväťdesiatych rokov (to bolo "boom" príznakov). V súčasnej dobe tieto dni deti stal dospelým, ale svet, a to napriek sľubom mýtu autorov, ktoré sa nezmenili. Naopak, s vekom ich produktivita znížila, ale nestal sa vedci, vynálezcovia. A mohol by, ak by bol nápomocný a vyvinul vlastný charakter unikátnymi schopnosťami.

Aby to bolo jasnejšie, čo sa deje na psychiku dieťaťa na dizontogeneza (narušenie prirodzeného vývoja), ja používam metaforu "domu" profesora A. R. Lurie: Dom, v ktorom náš mozog žije. Prvý blok mozgu zvanej regulačnú jednotku. Na nej môžete obrazne povedať "ja chcem" - je základom. To zahŕňa všetky kmeňovú štruktúru. Tento blok je tvorený od počatia po dobu jedného roka. Pri stavbe, staviame múr na základe základu, to je len mozog a tvorí kortikálnej štruktúru. Druhý blok - spracovanie a uchovávanie informácií. To môže byť nazývaný "I" - to je to, čo počujeme, pochopiť, používať všetky zvukové a vizuálne analyzátory. A ak je "nadácie" našej nekvalitné steny naklonené. Tretí blok - strecha - blok svojvoľné úpravy a programovanie. "Musím" On je aktívne rozvíja celý život, ak sa pohybujeme niekde a niečo usilovať.

Počas rozhovoru s psychológom rodičia často vyvoláva otázku: "Ak sú tieto problémy položené v ranom veku, prečo to preukázala v škole?" Fakt, že sa jedná o zápis príspevok v prvej triede u dieťaťa začína nový život, ktorý ho núti robiť nie je to, čo chcete, a to, čo učiteľ hovorí. Súhlasíte s tým, napísať otec - nie najzaujímavejšie vec na svete robiť. Čo rodičia by mali robiť, keď dieťa je ťažké sa naučiť, a každé ráno v domácej škole študent premení na nočnú moru? Koniec koncov, to dieťa tak ťažké sa prebudiť, zhromaždiť, a myšlienka školy je omrvinky silná túžba dostať chorý, úspešne a náradie. Je dôležité nájsť individuálny prístup ku každému dieťaťu. Okrem toho, kompetentné poradenstvo možno poskytnúť len na základe neuro-psychologické vyšetrenie dieťaťa. Možno budete potrebovať zvláštne kompenzácie, ktorá zahŕňa všeobecný psychologický, logopedická techniky, masáže, qigong prst, detská joga.

Problémy pozornosť tendenciu prejavovať v škole, ale začína oveľa skôr. Veľmi často sa stáva, mamička príde na recepcii na dieťa a povedal: "Nechápem, prečo sa to s ním deje. Moje tehotenstvo prebieha dobre, som pracoval až do posledného dňa. " A potom sa stáva zrozumiteľnejšie, pretože mozog kmeňové štruktúry začnú tvoriť len v prenatálnom období. Ten chlapec v posledných fázach už veľký, potrebuje mamička nie je rozčuľoval. Teraz rodičia sú rozmaznávaní potomkami rôznych technických inovácií: herné konzoly, počítače. A potom sa na konzultácie a riekol: "Dieťa je priatelia s počítačom, prečo sa mu v škole tak ťažké všetky dané?" Je dôležité, aby rodičia vedeli, že deti s neuropsychiatrických porúch sú veľmi náchylné k rôznym závislostiam, a počítač rovnako. V 6-7 rokov, deti by mali mať možnosť rozvíjať svoje vlastné pravidlá a predpisy, aby sa iná osoba. Počítač, ktorý? Keď som unavený z hrania, len mimo hry alebo sociálne siete. Netreba sa snažiť nájsť spoločnú reč a dohodnúť. Keď sa tieto deti vyrastú, práca je príliš tvrdý, pretože je potrebné sa naučiť budovať vzťahy s kolegami. Človek pri pohľade na druhu činnosti, v ktorom je komunikácia minimálna.

Dieťa musí mať veľa rôznych aktivít: maľovanie, hudba, tanec. Prečo je detská psychologička dnes, sa stal v dopyte? Premýšľajte o tom: naša generácia (súčasní rodičia) strávil veľa času vo dvore. Hrali sme hry, zdieľané so sebou najväčšej tajnosti, a my nemuseli psychológovia. Prax ukazuje, že vo väčšine prípadov odcudzenia - je to problém detí žijúcich v meste.