Úloha výrazových prostriedkov v komunikácii medzi dieťaťom a dospelým

Najvhodnejšie pre rozvoj osobnosti a vyšších stredných škôl veku komunikácie na pozadí pozitívneho, zateplená, emocionálne sfarbené postoje opatrovateľa s dieťaťom (pre SE Kulachkivskoyu).

Pozitívne výsledky dal experiment, pri ktorom boli pedagógov vyškolených vyjadriť emócie a primerane pochopiť ich deti.

V priebehu tohto experimentu bolo vykonané s učiteľmi hovoriť o význame výrazu v procese komunikácie, ako aj špeciálnych vyučovacích metód pre vyjadrenie svojich emócií.

Tvoriaci chápanie detí výrazových prostriedkov bolo uskutočňované pomocou metód:

a) identifikovať rôzne emócie na ich imidž v podobe výšku, scénických obrazov;

b) opisujúce deti portréty opatrovateľa je znázornené na obrázku;

c) prevodné charakteristika dieťaťa pedagóg spôsobov, ako vyjadriť pozitívne a negatívne pocity.

V priebehu komunikácie dospelých jasne prejavila záujem o prácu dieťaťa, jeho náklonnosť k nej, povzbudzovanie jej pôsobenia pomocou úsmev, jemné konverzáciu.

Záver o role výrazových prostriedkov v komunikácii medzi dieťaťom a dospelým:

- Dieťa má dostatočnú schopnosť rozpoznať a rozlúštiť tváre expresívne komunikačných prostriedkov používaných dospelými, a to vyžaduje špeciálne školenie;

- Pochopenie výrazové prostriedky komunikácie dieťa koná za predpokladu, dospelý má jasný záujem na prácu dieťaťa, jeho náklonnosť k nej, povzbudzovanie jej pôsobenia pomocou úsmev, jemné konverzáciu.