Forma komunikácie v predškolskom veku

Situačný-business forma komunikácie s vrstovníkmi sa vyskytuje v 4-6 rokov a je najtypickejšie škôlka.

Potreba pre komunikáciu s rovesníkmi sa stáva oveľa intenzívnejšie, prichádza do popredia. Takže, E. A. Arkin cituje príklad, kedy chlapec 5 rokov na základe návrhu babička hrať sa s ňou povedal: "Chcem, aby deti." To je spôsobené tým, že komunikácia s rovesníkmi je predpokladom pre organizáciu plot-hra na hrdinov, ktorý má kolektívnu povahu.

Hlavnou náplňou potrebám detí s rovesníkmi je snaha nadviazať obchodnú spoluprácu koordinovať svoju činnosť s partnerskými aktivitami. Spolupráca je odlišná od účasti detí prostredníctvom užšej spolupráce, kooperatívny povahe ich činnosti. Spolupráca je hlavne deti si hrajú v prírode, a nezameriava na výsledok činnosti, a jeho proces.

Túžba konať spoločne tak silno vyjadril, že deti chodia do kompromisu, dáva jeden druhému hračky, najatraktívnejšie role v hre podobne.

"Dobre, vy ste kapitán, a ja som váš asistent" - súhlasí s tým, Roman M. (5 l 10 mesiacov ..).

"To sa vezme medveďa, ale som, nech sa tak stane, vezmem zajaca," - hovorí Tanja D. (5 l.).

"Sasha, dovoľte mi najprv budete riešiť, a potom som ťa rád" - naznačuje, Dmitry D. (6 l 11 mesiacov ..).

Tam sú prvý spoločný akčná hra. Hranie na rovnakom pozemku kombinuje rôzne smery, zle koordinované akcie. Napríklad v scéne hrá na "rodina", "matka" chodia do práce, a "otec" pripravuje "dieťa" pred spaním. "Mami" home kŕmené "Baby" a "vychovávateľ" -opyat mu dáva raňajkách. Tam je záujem na akciách vášho partnera, porovnaním s ich vlastnou, slúžiace problémy, sarkastické poznámky, ďalšie posúdenie akcií.

Napríklad Lena C. (4 litre. 7 mesačne.) Pripravte posteľ, aby jeho "dcéra" (bábika) spať. Diana R. (5 I). Vo vzdialenosti pozorovania akcie Lena. Keď som videl, že namiesto deky Alenka pripraviť list papiera silne utečie.

Diana: A vaše bábiku zamrzne. Je potreba je taká deka?

Alenka: Aj zapojil v lete.

Diane: Tak čo! Ale rovnako to deka nie je nutné.

Alenka: Tu je vaša bábika pomlčka lepší a my takto.

Vzhľadom k tomu, M. I. Lisinho, A. G. Ruzsky, A. A. Smirnova, deti charakterizované určitým spôsobom správania, v ktorej zvýšenú tendenciu súťaže a konkurencie. To znamená, že obsah potrebuje komunikovať s vrstovníkom na druhom mieste po vôli podporiť takú komponentu je túžba rešpektu a uznania. Deti si musia uvedomiť svoje vlastné úspechy, a jeho kolegovia hodnotené starostlivo akciu, pôsobivo podčiarkuje kvalitu jeho vlastné.

Deti používajú tieto komunikačné prostriedky, ako expresívne, obrazové, symbolické. Mnoho detí a nadšene hovoriť s každým iný, ale to je situačný. A. A. Smirnova urobil analýzu obsahu vyhlásenia v situáciách bez interakcie deti 3-7 rokov nájsť také základné témy: I-vyhlásenie o seba- you-vyhlásenie o inom Baby- sveta - výpis z objektov a javov, ktoré presahujú situáciu - hra - hovorí deťom počas svojho hra.

Situačný-obchodnej komunikácie s rovesníkmi pomáha vývoj základy osobnosti a self-uvedomenia, a - zvedavosť, odvahu, optimizmus, činnosť, kreatívne a originálne jadru osoby. Zaostávajú vo vývoji tejto formy komunikácie so svojimi rovesníkmi u detí je pasivita, izolácia, zlého.